第6章 你要如何才可以平复
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警幻仙姑的念头在心里泛起，再也不可压抑，就如经历了倒春寒的豆芽，在那一个晴日疯狂地顶开头顶的土层，抖一抖身上的泥土，自由地伸向天空。
石凡的心思被书中的情景牢牢地束缚住，心儿是自由的，却似套上了厚重的枷锁。
心房里的那两个小人儿仿佛在眼前映现：白衣小人儿的盾牌已被磕飞，黑衣小人儿的长矛对准了白衣小人儿的心窝……
石凡惊叫一声，刘老师正讲课呢，生气地摔了手上的粉笔，叫石凡站起来。
石凡佝偻了腰，象一个老人那样站着。
刘老师诧异，你这人得了软骨病么？
石凡脸胀得通红，他没法伸直身子。
太狼狈了，身旁就坐着女生秦兰呐……
哎，都是警幻仙姑惹的祸！
刘老师不知道什么状况，以为石凡在污辱自己，便叫石凡出去。
石凡这时顾不了什么，佝偻了身子，一溜烟地跑出了教室。
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石凡在操场边的草地上坐下来，心里骂自己这般没用！
再怎么，自己也是昂藏的男子汉，却被心中的那个黑衣小人儿困住。
不对吧，自己现在还是小学生呐，说昂藏之躯，似乎说早了一点。
操场上，有一些同学在自由活动。
石凡想起，那次和赵茜在草坪上，操场上的同学都在嘲笑，以为二人在处朋友。小学生呐，可以这样卿卿我我的么？
那次是自己没法解释警幻仙姑的事，惹得赵茜生气。
赵茜也是聪明的女孩子，难道她就不知道警幻仙姑为何人、太虚幻境为何物？
石凡认为，聪明的女孩子，什么都瞒不过，她们什么都懂……
石凡朝操场看去，场上那些学生有些面熟。想了想，石凡恍然大悟，上次就是这些学生吧！
忽见一些学生瞧过来，有女生指指点点，似在讥诮着什么。
看那些女生的神态，似乎在说：才不久呢，女伴就耍丢了……
石凡想大声抗辩，我们不是耍朋友！
口张开了，石凡倏地捂住了嘴-----老天，我幸好没有喊出口！
原来，石凡一眼瞥见，教研室那边，一个熟悉的身影朝校门口走去……
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噢，那是姑姑！
石凡跳起来，向姑姑追去，却见姑姑头也不回地走出校门。
石凡没法追出校去，学校规定：上课时间，学生没有特殊情形，不得自己离开学校。
石凡走向教研室，他想问问王老师，姑姑来学校，都说了一些啥？
在王老师办公室外，石凡听到房间里有人说话。
石凡在门外偷听，却是音乐老师、算术老师在和班主任老师说事情。仔细一听，石凡大惊：老师们说的事，都关乎石凡自己！
这都是石凡在课堂上思想开小差惹的祸！
王老师说，已找石凡的家长谈过话，相信，这样的情形会有所改善。
算术老师感到诧异，她说，石凡这样子，按说，学习应该掉了好长一截，可单元测验，他的成绩仍是班上的前几名。
音乐老师也说，石凡的学习成绩仍然很好，这与人们的认识截然不同。
说到这里，忽听王老师说，欧阳若到过你们办公室吧？
听到欧阳若三个字，石凡一下子来了精神，是说那人呢！
忽然感到有人拍自己的肩头，石凡大惊，回头瞧去，却是学校里的保安叔叔……
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石凡跑进教室，这是第二节课。
刘老师踏着铃声走进教室，原来，今天是语文的连堂课。
刘老师把上节课讲的语法重点复述了一遍，便开始讲述这节课的内容：散文-----草原
石凡忽然明白刘老师的良苦用心，那是当了全班同学的面给我开小灶：因为上节课自己缺席了。
石凡心里非常感动。
老师对同学们的要求很严格，但她们内心又有慈母一样的情怀，她们关心每一个学生，爱护每一个学生，象关爱自己的孩子一样。
包括周老师、何老师、黄老师，他们表面上很严厉，可内心的怜爱象火一样。
刘老师讲，这是第一单元的内容，前面的导语是：
背起行装出发吧，
去触摸山川湖海的心跳。
刘老师问，同学们，这个导语有什么语法特色没有？
没有同学举手。
刘老师忽然手指石凡说，你呢？
石凡站起身，回道，第一句是一个鼓动语，第二句好象运用了拟人的手法。
刘老师鼓掌。
刘老师满怀激情地朗读起草原这篇散文来：
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么晴朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快……
刘老师停下来，问同学们，这段文字，用了什么语法？
刘诗语举手，要求发言。
刘老师点头同意。
刘诗语回答，这是用了并列的语句。
回答完全正确！
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忽见李羽举起手来，刘老师请李羽起立。
李羽提问，这里的“使”字似乎缺少了主语。何源笑说，前面那一段话，都是“使”字的主语，你没有看见？
刘老师请欧阳若发表看法。
欧阳若笑道，句子的主语，可以是一个词语，可以是一句话，也可以是一段文字，我同意何源的理解。
刘老师再次鼓掌。
石凡回头看去，却见欧阳若也瞧过来。
石凡心如撞鹿……
欧阳若今天的目光温柔了许多，不似往日的高冷。
这一瞬，石凡愣住了。
这一瞬是多久，电光石火！
不是一分一秒，时间在这时没有了刻度。
石凡心里，那温馨的一幕又轻轻地拉开，在笑语喧哗的梦境里，警幻仙姑秘授什么什么之事，那书中的男孩子便被柔情缱绻与软语温存淹没……
石凡心神一荡，书里的兼美可卿便穿出了时间的束缚，飞升到空中，降临到学校，将身一抖，幻化为可人儿般的欧阳若……
什么是可人儿？
石凡不知道，大人书中，经常会有这样的词语。
可人儿是不是比花花解语，比玉玉生香的小女孩儿？
想到这里，石凡又愣住了……
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花解语是什么比喻？
这是拟人吧！花能够和你诉说心里话，给你温馨的语言，化解你心里的忧愁。
可是我没有忧愁，我只要花儿在我视线里，在我的心中……
这是排他性吗？
花儿只开在我的视线里，太狭隘了！
石凡摇头，不知道有什么办法可以不狭隘。
看大人的书，写到这里都千篇一律。这本破书也一样，无形之中好象有一道锁链，把你要写的紧紧箍住。
石凡曾涉足到这个年龄段不应该涉足的词，那是人性。
好象人性禁固了你的思维，你无法超越，这个世上，有真正的超人么？
石凡无法超越世俗，当欧阳若与何源的看法一致时，石凡在心里开始吃醋。
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石凡举起手来，要求发言。
刘老师十分兴奋，学生回答问题的积极性调动了起来。
石凡站起来，他想了一下，说道，何源的说法还存有疑问，使我总想高歌一曲前面的语句，与后面似乎没有逻辑上的联系。
好家伙，居然用上了逻辑一词！
小学六年级，什么时候学过逻辑了？
体育委员张瑞德说石凡是鸡蛋里挑刺------没事找事。
身后的赵茜轻敲石凡的后背，她小声道，不要再说了。
石凡把眼睛看向刘老师，刘老师满脸欢笑，他说，石凡同学的发言很好，不同的看法，证明同学们在用心思考问题。
我们需要不同的声音，学习忌讳盲从。
对石凡提出的疑问，同学们有没有新的看法？
教室里阒静无声。
何源忽又举手，站起来说，石凡的话不无道理。语法上看似没有错误，读起来却感到有些拗口。
刘老师循循善诱道，这就当作家庭作业布置给大家，看谁能把这句话改得更好。
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石凡想看一眼可人儿，却没敢回头。
其实石凡可以装作看其他同学，那回望的目光只要扫过那个方位，便可捕捉到所有……
你当同学们都那样傻啊，你回头看去，你的目光流连到哪里，大家心里都非常清楚。一切，只因为你流连了许多次，而每一次都只到那个角度……
最致命的硬伤是，你为什么总是往左边回头？
石凡心里那片氤氲又悄然升起，弥漫到整个心间，让心房充盈到痛苦：
你好，警幻仙姑！
你好，开劈鸿蒙，谁为情种？
你好，水中月，镜中花！
你好，枉凝眉，红楼梦！
石头记就是红楼梦，可人儿就是木石前萌。
不喜欢金玉良缘，红楼梦从开始，就写木石前萌的泪，那泪儿流到春流到夏流过秋天流到冬……
这个时候，石凡感到身子发热，热血上冲。
那样的感觉又来了，倏然而至，不与你打招呼！
石凡两眼感到迷糊。
好似又听到老师在提问，在叫石凡站起来。
这一切都只是幻觉吗？
石凡想站起来，却是不能够。
依然如上次那样，佝偻着腰，象是没有了脊骨。
同学们俱都大笑，因为不明所以。
石凡颓然坐下，好在， 这时刘老师在写板书……
石凡内心发出灵魂的一问，讨厌鬼，你到底要如何才可以平复？
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